Educadores ofrecen consejos a estudiantes tras fallo de la Corte Suprema sobre acción afirmativa

LOS ANGELES (KABC) -- Angélica es originaria del Este de Los Ángeles y estudia desarrollo infantil en la Universidad Cal State de Los Ángeles.

Mientras se prepara para graduarse y obtener una maestría, espera poder comunicar su origen racial o étnico en su próxima aplicación.

"Creo que desempeña un papel importante en el proceso de aplicación y en ser capaz de identificarte", dijo.

La sentencia de la Corte Suprema que pone fin a las admisiones basadas en la raza en colegios y universidades de todo el país cambiará el panorama para muchas instituciones. ¿Qué deben tener en cuenta los estudiantes y las familias?

"Los padres van a tener que destacar los cursos que han tomado los estudiantes, las actividades extracurriculares en las que han participado, los tipos de oportunidades de liderazgo que han perseguido, pero incluso las cuestiones relacionadas con la raza no deben evitarse por completo", dijo Tyrone Howard, profesor de educación en UCLA.

Aunque en California la prohibición de la acción afirmativa entró en vigor en 1998, los educadores insisten en que los alumnos no deben evitar expresar su identidad racial. Por ejemplo, respondiendo a preguntas sobre retos personales.

"No huyas de los retos a los que te has enfrentado como persona de color. Habla de cómo eso moldeó tu identidad, sigue moldeando tu identidad y cómo has podido sortear las circunstancias a pesar de esos retos", dijo Howard.

Para Angélica, asistir a una universidad con diversidad es importante.

"Cuando no ves a gente negra o morena como tú, te sientes un poco fuera de lugar. Por eso creo que siempre es necesario que haya diversidad en las universidades", dijo.

Entonces, ¿qué muestran los datos sobre la matriculación en algunas universidades públicas de California?

En 1990, el porcentaje de estudiantes negros era de casi el 5% en todo el sistema universitario de California (UC). En 2002 alcanzó un mínimo de sólo el 3%. El porcentaje volvió a aumentar gradualmente hasta el 4% en 2022.

El efecto no fue tan grave en el porcentaje de estudiantes hispanos y latinos en las escuelas de la UC, que experimentó un pequeño descenso del 13.7% en 1996 al 12.3% en 2000. En 2022, el porcentaje de estudiantes universitarios hispanos y latinos en las escuelas de la UC superaba el 25%.

Alrededor del 40% de los californianos se identifican como hispanos o latinos, según los datos del censo.

Pero no son sólo los datos de matriculación los que podrían explicar el impacto de la Propuesta 209. Un estudio de la UC Berkeley de 2020 descubrió que el sistema de la UC recibió cientos de solicitudes menos de potenciales estudiantes negros y latinos cada año después de la Propuesta 209, la mayoría de los cuales probablemente habrían sido admitidos en al menos un campus de la UC.

El estudio también reveló que la Propuesta 209 hizo que los solicitantes de la UC pertenecientes a minorías ganaran un 5% menos de salario promedio anual entre los 24 y los 34 años de edad de lo que habrían ganado si hubiera continuado la acción afirmativa.

Marjani Chidinma, directora asociada de reclutamiento en Cal State LA, dijo que las universidades tienen la responsabilidad de atraer a estudiantes diversos.

"Eso puede manifestarse como una búsqueda selectiva, por ejemplo, acudir a los colegios comunitarios locales y preparatorias", dijo Chidinma. También aconseja a los estudiantes que elijan una institución en la que se sientan respaldados.

A medida que el proceso de solicitud de Cal State comienza en octubre, ella recomienda a los futuros estudiantes y a sus familias a visitar los campus y hacer preguntas.

"Ya sea que se trate de talleres de solicitud o sesiones informativas...para que los estudiantes sepan lo que es este proceso y a lo que se enfrentan", dijo Chidinma.